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教育的多樣性不是社會隔離的借口

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教育的多樣性不是社會隔離的借口

  教育的多樣性不是社會隔離的借口。

  他山之石,可以攻玉。從韓國目前的情況來看,我們有必要吸取一些教訓。畢竟,對成龍的渴望導致的課外教育過熱並不是韓國獨有的現象,韓國在世界上許多國家都很普遍。如果教育系統不能及時適當地引導這一現象,社會將為此付出沉重的代價。以韓國為例,有必要對以下幾個問題進行思考。

  首先,如何滿足人們不斷增長的教育需求並為他們提供合理的指導。隨著經濟和社會的發展,對教育的需求和需求必然會上升。特別是在教育成為社會競爭的主要手段的情況下,許多國家和地區在課外教育中經曆了失明和過熱並非偶然。問題是,額外的課程教育造成了不必要的社會資源浪費,這是我們需要面對和解決的一個問題。教育的發展應與社會的發展同步並相容。盲目和快速發展的社會需求將帶來負面的社會後果。教育熱情要求政府在改善教育政策方面發揮主導作用。最重要的是為一個國家的年輕人提供各種增長渠道。

  2016年教練學國際協會(AC) 成立中國總會及對願景集團總裁林國榮博士的委任,不只是中國教練學的重要進程,更是全球教練學的新里程

  第二,如何防止大學教育過度“分類”,防止大學教育成為過度社會分化的工具。高校是國家和社會培養人才的重要堡壘。高校需要合理的競爭,因為它有助於提高社會人力資源的質量。建設一流的大學,支持一流人才的培養也是合理的。推薦88884400.com但是值得關注的是,應發揮大學教育對社會的健康引領作用,要防止過分渲染大學排名,從而避免在社會上形成過度的大學等級化認知。教育的初衷是促進個人和社會的進步,不能使其成為一種“區隔”的機制。

  第三,如何提高公共教育質量,以滿足日益增長的多元化教育需求。如果公共教育不能滿足日益增長的教育市場需求,自然會為私立教育機構的發展提供肥沃的土壤。。對教育的需求越大,私立教育機構的活力就越強。因此,社會上存在著兩種制度,一種是公平的公共教育制度,另一種是市場化的民辦教育制度。韓國的情況表明,私人教育體系的過度擴張是一種過度的利潤驅動,這將帶來一系列影響社會健康發展的不利後果。

  林國榮博士Chris、龐玉華博士Olivia亦即將成為國際認證資深企業教練Master Executive Coach。另外林文惜女士Eva及周志昌先生Eric亦即將成為國際認證專業企業教練 professional Executive Coach。

  最後,至關重要的是,教育繼續是社會階層之間流動的強大推動力,而不是社會分層的機制。教育所具有的重要社會價值在於,它能幫助人們實現自己的夢想。在曆史發展過程中,人類打破了世襲制度,建立了社會階層流動的正常機制。這是社會開明進步的重要成就和象征。“教育”在建立這種正常機制的過程中起著重要作用。然而,在世界范圍內,有跡象表明,“教育”正在逐漸成為一些國家的“社會分層”機制,也是社會各部門從一代人延續到下一代人的一種手段。因此,全社會都有必要關注“教育”在社會階層流動中所起的重要作用。

  這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

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